OFICINA DE MATEMÁTICA PARA ENSINO FUNDAMENTAL COM MÔNICA SOLTAU DA SILVA

O QUE É NÚMERO?

• Surgiu da necessidade de contagens,
• São utilizados para a construção dos números os algarismos de 0 a 9,

CONSTRUÇÃO DO NÚMERO OPERATÓRIO

• Cardinal/ordinal
• O aluno nessa fase precisa saber classificar (arrumar o armário, separar o lixo, fazer uma receita)
• O aluno nessa fase precisa saber seriar

Ps: Até o 4º ano o aluno se encontra na fase concreta, portanto deve ser trabalho o concreto

• Sugestões: explorar cedulas, tampinhas (cores e quantidades), lacres de refrigerante, grãos, tipos de macarrão, pazinhas de sorvete

Ps: o aluno precisa classificar para entender numero cardinal

SERIAÇÃO ORDINAL

• 1º 2º 3º
• menor para o maior ou vice versa

ORDEM E INCLUSÃO HIERÁRQUICA

• aluno entender que dentro do 2 tem 1, dentro do 3 tem 2,1...

QUANTIFICAR E NUMERIZAR

• Introduzir o 0 depois do 9
• o que o aluno não consegue numerizar pode quantificar
• quantificar grandezas descontínuas (ábaco, material dourado...) e grandezas contínuas (palitos, grãos, tampinhas...)

PS: o aluno deve estar numerizado para conseguir construir a idéia de C.D.U

" O corpo aprende, educar é estimular descobertas"

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

1º aluno monta nesta bateria de rolinhos de papel higiênico,
2º pedir para aluno decompor
3º pedir para aluno escrever como se lê
EX:
65 = Sessenta e cinco
65: 60+5
995= 900+90+5
Ps: desta forma você estará acelerando o calculo mental de seus alunos
Sempre deve ser contextualizado, o aluno precisa saber em relação ao que se está trabalhando: 65 o quê? Pirulitos!

CONSTRUIR DEZENA

• Jogo com a 1º calculadora (mãos: 10 dedos da criança)
• 40 palitos de sorvete
• uma bandeja
• dado

Introduzir conceitos de dezenas (montinhos) e unidades (soltinhos)

CONSTRUIR CENTENA
1245= utlizando palitos de picolé
5 sotlinhos (unidades)
4 montinhos (dezena)
2 pacotes com 100 (centena)
1 pote com 1000(unidade de milhar)

O aluno assimilando tais conceitos está pronto para as quatro operações fundamentais

AS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS POR MEIO DA COMPREENSÃO
ADIÇÃO:

• ações de acrescentar

Ex: em uma piscina havia 13 boias e outras 5 foram jogadas nela. Quantas boias há na piscina?

• ações de reunir

Ex: Em uma garagem há 45 carros e 30 motos. Qual o total de veículos?

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